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Diante de nossa realidade,
percebe-se que, em algumas regiões, não existem profissionais especializados
para alfabetizar as crianças com deficiência visual. Então, nós, da Laramara,
tomamos como nossa esta tarefa.
Para que a alfabetização
se processe, porém, há necessidade de um contacto diário com a criança,
mas, na Laramara, temos apenas um atendimento semanal.
— Como solucionar este impasse?
Inicialmente, convidamos
os pais a se envolver no processo, ministrando-lhes um curso de 12 horas,
de leitura e escrita em caracteres Braille.
Posteriormente, sugerimos
uma parceria para o processo de alfabetização de seus filhos.
Elaboramos uma avaliação
de vivências e conceitos antes de iniciar a leitura propriamente dita.
Os jogos e atividades são levados para casa e os pais jogam e trabalham
com as crianças conforme nossa orientação.
No processo inicial de alfabetização
da criança utilizamos a abordagem sócio-interacionista partindo do interesse
da criança, criando atividades lúdicas, envolvendo nestas os familiares
e outras crianças.
As palavras escolhidas pelas
crianças, escritas em fichas e em Braille são levadas para casa, para serem
lidas pelas crianças e seus familiares.
Para estimular as crianças
e encorajá-las a alcançar níveis mais altos, os pais oferecem dicas e pistas
que as levavam sempre ao acerto. Esclarecemos que elas devem ser estimuladas
e nunca criticadas na fase do aprendizado. O erro neste processo é construtivo,
devemos ajudar a criança a pensar e rever suas hipóteses silábicas.
O processo é enriquecido
com a criação conjunta de músicas e poesias e a criança vai progredindo
até a elaboração do seu próprio livro (onde representa com materiais multi
sensoriais as cenas e cria o seu próprio texto).
Desta forma, ainda que não haja professores especializados para dar assistência a algumas de nossas crianças, pudemos vê-las alfabetizadas, lendo com muita alegria e segurança através da metodologia que denominei professores-pais parceria feliz que deu certo.
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